รายละเอียดวิจัยในชั้นเรียน

ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Workspace for Education ร่วมกับปัญญาประดิษฐ์ (AI)

การวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนก่อนและ ห ลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Workspace for Education ร่วมกับปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence: AI) 2) ศึกษาทักษะดิจิทัลของผู้เรียนภายหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึง พอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Workspace for Education ร่วมกับ AI กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1/1 สาขาวิชาช่างก่อสร้าง วิทยาลัยเทคนิคเชียงราย ภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 20 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Workspace for Education ร่วมกับ AI 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 3) แบบประเมินทักษะ ดิจิทัลจากการปฏิบัติงาน และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน จำนวน 20 ข้อ แบบมาตราส่วนประมาณ ค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบความ แตกต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยสถิติ t-test แบบกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน (Paired Samples t test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้เรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเฉลี่ย 53.05 คะแนน จากคะแนน เต็ม 90 คะแนน สูงกว่าก่อนเรียนซึ่งมีค่าเฉลี่ย 31.85 คะแนน โดยคะแนนหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนเฉลี่ย 21.20 คะแนน และคะแนนก่อนเรียนกับหลังเรียนมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมี ค่า t = 7.284, df = 19, p < .001 2) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Workspace for Education ร่วมกับ AI โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.38 ทั้งนี้ มีผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจจำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 90.00 ของกลุ่มเป้าหมาย ทั้งหมด ผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่าการบูรณาการเครื่องมือดิจิทัลสำหรับการทำงานร่วมกันเข้ากับ AI สามารถ นำมาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยผลการศึกษาครั้งนี้พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด อีกทั้งรูปแบบ การจัดการเรียนรู้ดังกล่าวยังส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก การใช้เทคโนโลยี และการประยุกต์ใช้เครื่องมือดิจิทัลในการ เรียนและการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม